资源介绍
这是一本关于美国社区学院数学课程发展史的专著，作者布莱恩·卡法雷拉是一位在教育领域深耕多年的学者，他在代顿大学完成了教育领导力方向的博士学习，师从米歇尔·韦尔克纳博士以及已故的西奥多·科瓦尔斯基博士，这段学术经历点燃了他对学术写作的热情，而史蒂文·约翰逊博士则为本书的写作提供了最初的灵感。全书由CRC出版社于2022年首次推出，属于查普曼与霍尔图书系列，作者在扉页将这本书献给了他的妻子丽莎、儿子加文以及双方父母，字里行间透露出浓厚的家庭温情。翻开这本书，你会发现它并不是一本干巴巴的数学教材，而是一部以时间为轴、以人物为线索的教育史叙事。作者从美国高等教育的源头讲起，回溯了精英教育如何一步步走向大众化再到普及化的漫长历程，数学课程在这一宏大背景中扮演了什么样的角色，又是如何被引入高等教育的殿堂。书中最具特色的部分是对社区学院这种独特教育模式的深入剖析，作者详细考察了两年制初级学院的诞生背景，以及它如何在时代变迁中演变为今天的社区学院形态，特别强调了数学学科在其中占据的特殊地位以及发展性数学课程的兴起。整本书的结构非常有意思，作者选取了几位虚构或真实的教授作为叙事主角，通过他们在1970年代、1980年代不同时期所经历的课堂故事，将数学课程的具体细节串联起来——从分班测试、学分课程与发展性课程的区分，到学季制与学期制下课程结构的差异，再到不同社区学院开设基础算术、代数、大学代数、统计学等课程的具体做法。在西斯克、特福德、博尔迪、哈比安、格里芬、莱斯特等虚构社区学院的案例中，读者可以清晰地看到美国社区学院数学教育在课程设置、教学模式、考核方式上的多样面貌。作者并没有止步于历史叙述，他同样关注当时社区学院数学学生的群体特征，包括高低水平学生之间的差异、学习障碍问题以及计算器使用政策等现实议题。对于今天关心美国高等教育、特别是社区学院发展的读者来说，这本书提供了一个难得的历史视角，帮助理解这一独特教育机构如何在数学教学这片土壤上扎根、生长并不断调整方向。无论你是教育学研究者、数学教师、高等教育管理者，还是仅仅对美国社区学院这一充满活力的教育体系感到好奇的普通读者，都能从这本书的叙述中获得启发。卡法雷拉的笔触既有学术的严谨，也不乏叙事的故事性，他把枯燥的课程沿革写成了一个个有温度的教育现场，让读者仿佛坐在那些社区学院的教室后排，亲身聆听那个年代数学教育的故事。