资源介绍
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本书是语言教育领域首部系统探讨国际化议题的权威手册，汇集了全球五大洲多位学者的研究成果，涵盖从基础教育到高等教育及社区教育的全学段场景。其核心价值在于打破语言教育国际化的表面化认知，通过批判性视角揭示语言教育与国际化之间的复杂关联，既剖析现存的权力不平等、殖民残留等问题，也提供了多元文化融合、公平教育实现的实践路径，为教育政策制定者、语言教师、研究者提供了兼具理论深度与实践指导意义的参考框架。
三、主要内容框架
全书分为七个主题部分，共 33 章，通过理论阐释、案例分析和实证研究相结合的方式，构建了语言教育国际化的完整研究体系：
（一）国际化与语言教育的批判性视角
该部分聚焦国际化背后的意识形态、历史脉络与政治力量，揭示其如何强化殖民遗产、语言霸权及本土知识边缘化等问题。章节内容包括社区语言教育中的跨国思维、批判性教学法对国际化的贡献、非洲非英语国家高等教育语言政策的批判性审视等，核心观点在于主张国际化不应是单向的文化输出，而需建立基于正义与平等的多元对话机制。
（二）语言教育不同维度的国际化实践
探讨不同国家、不同语言的教育课程国际化路径，呈现因地制宜的实践模式。案例涵盖韩国语作为外语的课程国际化、越南语言教育（英语、汉语、韩语）的国际化动因与成效、巴西基础教育国际化国家指南中的语言角色定位等，展现了从课程设计、教学实施到成果评估的全流程实践经验。
（三）语言教育国际化实践案例展示
聚焦具体的国际化活动形式，重点介绍虚拟交流、在线协作学习、跨文化远程合作等创新模式。包括通过虚拟交换促进语言教育国际化、教师教育中的在线国际协作、农村地区多语言虚拟交流实践等，为缺乏跨国流动资源的教育场景提供了可借鉴的解决方案。
（四）弱势语言学习者与教师的国际化处境
关注国际化进程中被边缘化的群体，包括移民学生、少数族裔教师、难民学习者等。分析日本高等教育中中、韩、法、德语言教育的兴衰、跨国教师在国际化中的作用、海外西班牙语学习者面临的边缘化问题等，呼吁国际化实践需充分考虑不同群体的身份认同与学习需求。
（五）通过国际化发展语言教育知识与技能
阐述国际化如何促进语言教学能力、跨文化交际能力等核心素养的提升。内容涉及混合式流动项目对师范生批判性反思的影响、英语教师课程的国际化重构、新移民学生的语言习得与能动性培养等，强调国际化应落脚于学习者与教师的全面发展。
（六）语言教育国际化面临的挑战
剖析国际化进程中的结构性障碍与意识形态冲突，包括西方中心主义、新殖民主义、新自由主义对语言教育的冲击。案例涵盖 TESOL 毕业生在中国遭遇的歧视、英语教学者海外职业发展的困境、阿拉伯语在美国高等教育中的政治化问题等，直指国际化实践中的现实矛盾与改进方向。
（七）通过国际化实现语言教育去殖民化
探索国际化与去殖民化的双向赋能路径，提出打破欧洲中心主义规范的教育模式。包括纳瓦霍语在美国高等教育中的去殖民化实践、跨文化英语教育交流、多模态教学作为去殖民化手段等，为构建包容多元知识体系的语言教育提供了新思路。
四、核心特色与价值
全球视野与本土实践结合：收录巴西、加拿大、中国、越南、土耳其等 20 多个国家和地区的案例，既呈现全球共性问题，也凸显不同文化背景下的实践差异。
批判性思维贯穿始终：不回避国际化带来的语言霸权、教育不公等问题，倡导基于社会正义的国际化转型，体现了当代教育研究的批判性转向。
多学段与多语言覆盖：突破高等教育中心主义，涵盖基础教育、社区教育、遗产语言学校等场景，涉及英语、汉语、韩语、葡萄牙语等多种语言的教育实践。
理论与实践并重：既有对国际化定义、语言资本、去殖民化等核心概念的深度阐释，也包含课程设计、教学方法、评估工具等可操作的实践方案。
五、适用读者群体
语言教育领域的研究者、研究生及高校教师
基础教育与高等教育的语言教学实践者
教育政策制定者与教育国际化项目管理者
关注跨文化教育、多元文化融合的相关从业者
本书通过全面、深入的探讨，重新定义了语言教育国际化的内涵与目标，推动语言教育从单纯的技能传递转向跨文化理解、社会正义与全球公民素养的培养，为全球化时代的语言教育改革提供了重要的理论支撑与实践指引。