资源介绍
曼 (英文电子书)
对于许多经历过大学教育的人来说，大学校园里那些与企业合作的研究中心、教授创办的生物技术公司、校园周边的创新创业园区，这些现象早已习以为常。但你是否曾想过，这种“学术为经济服务”的观念究竟是如何一步步成为大学里的主流逻辑的？伊丽莎白·波普·伯曼的《创造市场型大学》正是要回答这个看似简单却极其复杂的问题。
伯曼是一位社会学学者，长期关注美国高等教育与科学政策领域，她在这本书中并没有采用简单的线性叙事来描述大学如何“被企业收买”或“堕落”，而是深入挖掘了从二战后到现在这半个多世纪里，美国大学学术科学的运作逻辑究竟经历了怎样的深层转变。她提出的核心概念是“科学逻辑”与“市场逻辑”的交替与共存。所谓的“科学逻辑”，强调的是知识探索本身的自主性和价值，科学家追求的是真理和学术声誉；而“市场逻辑”则将学术研究的价值与经济产出直接挂钩，专利数量、技术转让收入、衍生公司数量成为衡量大学成功的新标准。
这本书的一大亮点在于它的历史厚度。作者将叙事起点放在了二战后的美国联邦政府对科研大力支持的时期，追溯了市场思维最初是如何在纯粹的“为了科学而科学”时代里艰难萌芽的。她详细描述了1970年代的经济滞胀如何催生了“创新驱动经济增长”这一新理念，以及这一理念如何反过来重塑了人们对大学应该扮演什么角色的期待。1980年通过的《贝多法案》被公认为一个重要转折点，这部法律允许大学保留使用联邦资金产生的发明专利，极大地推动了大学技术转移的制度化。但伯曼的分析并没有止步于这一法律条文，她还深入考察了生物科学领域教授创业的兴起、大学产业研究中心的扩张、以及整个学术生态系统中市场思维如何逐步渗透到从生物学到化学再到物理学的各个学科。
读完这本书，我对“大学应该是什么”这个问题有了全新的思考框架。我们常常在“大学应当坚守学术理想”与“大学应当服务经济社会发展”之间非此即彼地争论，但伯曼让我们看到，这种对立本身就建立在一个虚构的“纯粹学术”历史之上。实际上，学术与经济的结合有着复杂的历史脉络，其中既有机遇也有风险，既有创新也有值得警惕的过度商业化倾向。这本书对那些关心高等教育未来走向的教师和学生、制定科技政策的决策者、关注大学治理的管理者，以及任何对“大学与社会关系”这一议题有思考的人来说，都是一本不可多得的佳作。它用扎实的历史研究和敏锐的社会学洞察，为我们提供了一面反思当下大学改革的镜子。Creating the MARKET UNIVERSITY