资源介绍
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全书围绕三大核心问题展开：何为心理学知识的合法范畴、谁的知识具备有效性、谁掌控着心理学知识的生产权。它打破了传统心理学将西方理论视为 “普世真理” 的迷思，指出 Euro - 美国心理学长期以来以个体主义为核心，基于欧美人群的经验构建理论，并将其强加于全球，尤其忽视了全球南方及边缘群体的生活体验与知识体系，导致学科存在严重的种族、文化偏见与认识论暴力。
书中强调，去殖民心理学并非简单的理论批判，而是一场涵盖知识重构、学科转型、实践革新的整体性运动。它倡导以正义、自由与解放为价值导向，将全球南方的心理学研究置于中心位置，整合本土知识、 Indigenous 智慧与社群实践，推动心理学从 “殖民工具” 转变为 “解放力量”。这种转型不仅关乎学科自身的完整性，更回应了边缘化社群对社会公正知识生产的迫切需求。
主要内容框架
本书的结构清晰且层层递进，分为三个核心部分，每部分聚焦去殖民实践的关键维度：
第一部分：心理学课程的去殖民化 —— 概念、故事、生活与可能
该部分聚焦心理学教育的革新，批判现有课程中西方理论的垄断地位，提出课程去殖民化的具体路径。 contributors 来自不同国家与文化背景，分享了多元实践案例：例如在澳大利亚语境中，将原住民的社会情感福祉（SEWB）理念融入教学，强调文化安全与本土世界观的核心地位；在印度尼西亚，学者通过重访本土教育哲学家的思想，构建具有社会历史关联性的教学法，对抗新自由主义下心理学教育的 “自我中心主义” 与去语境化问题；还有学者倡导跨学科协作，共同打造以全球南方认识论为核心的课程体系，打破学科壁垒与殖民性知识结构。
第二部分：自我、身体与地方中的本土回归与社群构建 —— 疗愈、抵抗与关系性心理学
此部分聚焦本土知识的 retrieval 与应用，探讨 Indigenous 疗愈实践、社群联结在去殖民过程中的核心作用。案例覆盖全球多个 Indigenous 社群：巴西东北部的皮塔瓜里族与热尼帕波 - 卡宁德族通过传统疗愈仪式对抗霸权心理学；非洲 diaspora 社群借助 “非洲动态疗愈法” 构建线上疗愈空间；黎巴嫩裔散居女性通过档案整理重构被殖民历史掩盖的女性经验；澳大利亚原住民则以 “倾听与尊重之篮” 为隐喻，构建文化安全的心理实践模式。这些案例共同证明，本土知识与社群联结是应对殖民创伤、实现集体疗愈的重要力量。
第三部分：打破方法边界 —— 超越大学的去殖民实践
该部分将去殖民实践拓展至学术体系之外，探索非传统的研究方法与行动路径。学者们通过多元案例展示了去殖民方法的创新：新西兰毛利学者运用本土方法论批判主流气候变化科学；南非学者聚焦土地问题，揭示其在去殖民斗争中的心理政治意义；巴基斯坦学者通过记录拉合尔青年的叙事，呈现殖民遗产下的身份协商；还有学者探讨青年气候行动中的去殖民视角，以及档案整理作为抵抗殖民性沉默的重要手段。这些实践突破了大学作为知识生产唯一场所的局限，将心理学与社群行动、社会运动、生态正义深度结合。
读者群体与实践意义
本书是心理学领域师生的核心读物，尤其适合文化心理学、社会心理学、社群心理学等方向的高年级本科生、研究生及研究者。同时，它也为与边缘化社群合作的心理学家、活动家、社工提供了关键的理论工具与实践参考。通过整合学术研究与行动实践，书中既呈现了去殖民心理学的理论框架，又提供了可操作的课程设计、疗愈方法、研究策略，为希望推动学科革新与社会公正的读者提供了宝贵指引。
编者与核心贡献者
主编团队均为去殖民心理学领域的领军学者：美国康涅狄格学院人类发展学教授苏尼尔・巴蒂亚、圣克拉拉大学种族研究系助理教授杰西卡・西哈姆・费尔南德斯、澳大利亚维多利亚大学心理学教授克里斯托弗・C・桑恩。 contributors 涵盖全球各地，包括 Indigenous 领袖、社群活动家、高校学者等，他们的多元背景确保了书中视角的丰富性与实践的可行性，共同构建了一幅去殖民心理学的全球实践图景。
《去殖民心理学：学术与行动视角》的出版，标志着心理学领域对殖民遗产的系统性反思与重构迈出关键一步。它不仅为心理学的去殖民转型提供了理论蓝图与实践案例，更启发读者重新思考知识生产的权力结构、学科的社会使命，以及如何通过心理学实践推动更公正、多元的世界。Decolonial Psychology