通过设计赋能教育创新（第一卷）：中小学教师的最佳实践 刘德健 & 陈光聚 & 石建国 & 迈克尔·阿吉曼·阿达夸 & 蒯红艳 & 黄荣怀 (中英对照电子书)

在全球教育正经历深刻变革的当下，如何利用技术应对教育领域不断涌现的新挑战，如何培养能够面向未来的创新人才，成为摆在每一位教育工作者面前的紧迫课题。正是在这样的时代背景下，这本由北京师范大学智能学习研究所团队编撰的著作应运而生，为我们提供了一条以设计思维驱动教育创新的可行路径。 本书是"智能计算与智能"系列丛书的重要组成部分，由德jian Liu、Guangju Chen、Jianguo Shi、Michael Agyemang Adarkwah、Hongyan Kuai以及Ronghuai Huang六位学者共同主编。Ronghuai Huang教授是北京师范大学智能学习研究所的领军人物，该研究所是国内较早关注设计思维与教育融合的研究机构之一。编辑团队中的Michael Agyemang Adarkwah来自德国耶拿·弗里德里希·席勒大学，体现了这本著作的国际视野。值得一提的是，作者团队与美国斯坦福大学和哈佛大学保持着密切的学术合作关系，这种跨国合作使得本书能够吸纳全球最前沿的教育创新理念和实践经验。 本书的核心主题是"通过设计赋能教育创新"。编辑团队敏锐地意识到，设计思维不仅是一种解决问题的方法论，更是应对教育领域不确定性的重要工具。2015年，北京师范大学智能学习研究所成立了设计学习实验室，专注于青少年设计思维的研究与实践，探索创新思维的特征，开发新课程和新教材，并与全球顶尖大学和机构共同探讨通过设计思维转型教育的路径。2017年9月，设计与学习课程正式在北京师范大学开设，这一起初规模不大的尝试如今已扩展到全球20多所大学，展现了设计思维在教育领域的强大生命力。 从内容结构来看，本书聚焦于K-12阶段的教师最佳实践，这意味着书中分享的经验和方法具有很强的可操作性。与一些纯理论性的教育著作不同，本书更注重将设计思维的核心理念转化为一线教师可以直接借鉴的教学策略。对于正在寻求突破传统教学模式束缚的教师而言，本书提供了丰富的案例和可复制的经验。 当前，联合国教科文组织于2019年启动了"教育的未来"倡议，呼吁从教学法、课程、教师、学校和教育机会五个维度重新定义和转型教育。2022年联合国教育峰会期间，超过130个国家承诺将教育置于优先地位。2024年未来峰会的《未来公约》更是重申了为所有人提供可及、安全、包容和公平的优质教育的重要性。在这样的全球教育变革浪潮中，本书的出版具有特殊意义，它不仅回应了时代对教育创新的呼唤，更提供了一套切实可行的方法论框架。 这本书特别适合几类读者群体：对教育创新感兴趣的一线教师，特别是K-12阶段的教师，可以从中获得大量可直接应用的实践策略；教育技术领域的研究者和研究生，能够了解设计思维在教育场景中的应用前沿；学校管理者和课程开发者，可以借鉴书中的理念来优化教学设计和学校运营；以及对教育科技感兴趣的家长和公众，能够更深入地理解未来教育的发展方向。 总体而言，这是一本兼具理论深度和实践价值的著作，它将复杂的教育创新理念与具体的教学实践相结合，为读者呈现了一幅设计思维如何赋能教育变革的清晰图景。无论你是教育领域的老兵还是新人，只要对教育的未来抱有期待和思考，都能在阅读中获得启发。