资源介绍
打开这本书的第一页，你就会被一个充满童趣的场景吸引住：操场上四五个四五岁的孩子蹲在一起，盯着地面上一条裂缝里爬来爬去的蚂蚁，热火朝天地猜测"这里到底有多少只蚂蚁"。有的孩子说有一百万只，另一个孩子马上反驳说一百万太多了根本没有那么多，还有的说大概一百只。老师悄悄走近，没有直接告诉他们答案，而是引导他们去数自己脚边的蚂蚁，再把数字加起来。这个看似简单的对话，其实浓缩了整本书的核心主张——数学不是坐在教室里拿着课本学的东西，而是藏在孩子每天的好奇心里的天然养分，而老师最重要的角色不是灌输，而是搭建脚手架，让孩子自己去探索、去思考、去犯错。这本书的作者Deanna Pecaski McLennan是一位长期从事3到6岁幼儿教育的老师，她以自己多年的一线教学经验为基础，把那些发生在教室和操场上的真实数学瞬间记录下来，整理成了一本既温暖又实用的指南。全书由全国幼儿教育协会NAEYC于2020年出版，分为三个部分层层递进：第一部分讲如何用开放式材料和策略来探索数学，比如用真实物品和回收物品做教具、用孩子的名字来建立数感、用五连块来玩形状游戏、用积木创造编码故事和游戏；第二部分关注如何把数学融入教室的各个区域，让数学学习中心和阅读区、运动角、艺术区无缝衔接；第三部分则聚焦于如何搭建支架来支持孩子的数学探究，举了喂鸟、音乐律动、绘本测量、食品捐赠等非常具体又生动的课堂案例。值得一提的是，书中的很多章节最初发表在NAEYC旗下的两本期刊《Teaching Young Children》和《Young Children》上，经过作者重新打磨和扩充后才汇集成书，所以每一章都可以独立阅读，同时合在一起又构成了一个完整的教学体系。作者的语言风格非常口语化，就像一位经验丰富的老师在跟你聊天，她会告诉你孩子可能在什么地方卡住，会建议你提什么问题来引导他们思考，也会提醒你哪些做法可能适得其反。书中还附有一个附录，提供了可以复印分发给家长的资源，方便把数学学习的理念延伸到家庭。对于幼儿园老师、托班老师、小学低年级教师、教育学专业的学生，以及所有关心孩子数学启蒙的家长来说，这本书都是一份很值得反复翻阅的读物。它不会教你任何高深的数学知识，但它会让你重新看待孩子周围的世界——那些蚂蚁、积木、绘本、运动、食物，统统都可以成为数学学习的入口，而你的任务，就是蹲下来，和孩子一起发现。